Histórico do evento

Qual é o histórico do XI Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa da FEUSP (XI SMELP) e do VIII Colóquio Nacional de Professores de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e de Literatura (VIII CMELP)? 

Fonte: Etsy

Os Seminários de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa da FEUSP (SMELP) tiveram sua origem em 2002, com o objetivo principal de servir de fórum de debates para os trabalhos de pesquisa oriundos dos estágios realizados nas disciplinas MELP.

Os seguintes temas já foram alvo de trabalho:

2002: I SMELP - Sem temática definida.

2003: II SMELP - Sem temática definida.

2004: III SMELP - Literatura e Escola: formação de professores.

2005: IV SMELP - Oralidade, Leitura e Escrita: confrontos e perspectivas.

2006: V SMELP - O que significa ensinar uma língua materna para as crianças e jovens de hoje?

2007: VI SMELP - O currículo de língua portuguesa: entre práticas escolares e orientações oficiais

2008: VII SMELP - A diversidade Linguística na escola.

2009: VIII SMELP - Formação inicial do professor e repercussão na sala de aula.

2010: IX SMELP - Linguagens e culturas no ensino de língua e na formação do professor.

2011: X SMELP - A pesquisa e o ensino no campo da linguagem nesta primeira década do milênio.

Assim, a edição de 2012 (XI SMELP) toma a aula de Língua Portuguesa como seu centro, remetendo-nos às questões ligadas ao ensino e à aprendizagem da Língua Portuguesa, bem como as da formação de professores tanto para as modalidades de realização da aula quanto as da sua representação. A aula de Língua Portuguesa: que cara lhe dá o estagiário, o professor e o pesquisador? – é, portanto, uma temática ligada à práxis da Língua Portuguesa.

Por sua vez, o Colóquio Nacional de Professores de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e de Literatura (CMELP) surgiu, em 2005, como uma instância de debates para fazer face a uma dispersão, constituindo um lugar epistemológico, acadêmico e educacional no qual os saberes e práticas de/sobre formação do professor de Língua Portuguesa constituem muito mais um espaço institucional não-caracterizado, a ser preenchido, muitas vezes, por uma atuação ocasional de cada profissional/professor universitário que traga seu perfil de formação para a construção do trabalho com a MELP.

Suas edições têm sido realizadas pelos pesquisadores envolvidos no Projeto de Cooperação Acadêmica “Disciplinas da licenciatura voltadas para o ensino de Língua Portuguesa” (PROCAD n° 08/2008 da CAPES – UFMA, USP e UERN), na direção de somar esforços para analisar os corpora obtidos por meio dos esforços conjuntos de todas as equipes. Recentemente, outros projetos relacionadas a este tem sido desenvolvidos em outros estados (ES, MG, MT, PA e PR) , levando-nos a buscar reunir todos os integrantes desta empreitada no Colóquio deste ano. Assim, as mesas deste ano serão animadas pelos coordenadores destes projetos.

Por meio destes encontros, temos progredido na direção de aprofundar um debate que permita a identificação de regularidades na constituição de MELP como sendo uma disciplina. Quanto aos procedimentos e métodos, destacamos a presença da análise de textos literários e de textos de alunos do Ensino Básico como sendo regulares na disciplina MELP. Quanto ao domínio de objetos, por sua vez, mostraram-se como preponderantemente recorrentes no interior da disciplina de metodologia do ensino de Língua Portuguesa os seguintes temas: escrita, leitura, prática de análise de textos e gramática.

Tendo constatado que este panorama culmina em diferentes modos de tratamento, formando um campo conceptual e metodológico que revela alto grau de flexibilidade, na edição de 2012 (VIII CMELP) estamos organizando três manhãs de debate, organizadas, respectivamente, em torno das seguintes temáticas:

• Tema 1: Conteúdos e saberes mobilizados nas disciplinas MELP
• Tema 2: Textos, autores e demais materiais incluídos nas disciplinas MELP
• Tema 3: Saberes a respeito da aula de LP colhidos pelos estagiários das disciplinas MELP