OFICINAS

O  XI SMELP oferecerá 12 oficinas a seus participantes. Para frequentar as oficinas é necessário se inscrever no evento e enviar um e-mail para: 11smelp@gmail.com com seu nome completo e sua escolha de oficina.

Lista das oficinas:

GRANDE TEMÁTICA: ENSINO DE LEITURA OU DE ESCRITA
TÍTULO		FOCO	MINISTRANTES
1	Como transformar um aluno em autor?	Análise de versões de crônicas utilizadas para compor o livro Serelepe (editora In House, 2012), de Edione Souza, realizadas pela própria autora e por quem acompanhou o processo.	Claudia Riolfi (FEUSP) Ariadne Catarine dos Santos (FEUSP) Edione Ferreira de Castro de Souza Suelen Gregatti da Igreja (FEUSP) Teubislete Ferreira Borges Thaís Carolina da Silva (FEUSP)
2	Escrevendo histórias de terror com apoio de Objetos Digitais de Aprendizagem	O processo de escrita de histórias de terror com o apoio de Objetos Digitais de Aprendizagem (Contando histórias de terror e O gato preto).	Gabriela Rodella de Oliveira (FEUSP) Mei Hua Soares (FEUSP)
3	Avaliação em literatura: reflexões teóricas e possibilidades práticas	Limites e possibilidades da avaliação da literatura no Ensino Médio. A natureza do texto literário e sua finalidade dentro do âmbito educacional. Alternativas práticas de avaliação do aprendizado.	Patrícia Trindade Nakagome (Universidade Nacional Timor Lorosa’e / FFLCH) Erico Gleria (Universidade Nacional Timor Lorosa’e)
4	Materiais didáticos e alfabetização linguística no Brasil: algumas ideias pedagógicas	Exposição e confecção de materiais didáticos de produção escrita e oral e de gramática (alfabeto de pano, fichas de léxico, painel sequencial de história, fichas de bingo, cartelas de histórias, avental de histórias imagéticas, etc).	Lucas do Nascimento (FEUSP)
5	Gêneros digitais e produção de textos na Web	Propostas de trabalho com gêneros digitais nas aulas de português.	Bárbara dos Santos (UNESP)
6	O ensino da escrita em contexto acadêmico	Discussão sobre as especificidades da escrita na formação universitária. Análise de textos produzidos por alunos de diferentes IES do país. Encaminhamento de propostas para o ensino da escrita na graduação	Marinalva Vieira Barbosa (UFTM) Sulemi Fabiano Campo (UFRN) José Antonio Vieira (UFRN).
7	Uma escola, duas línguas: processos de alfabetização de alunos surdos em aulas bilíngues.	Processos de ensino e aprendizagem da escrita para alunos surdos incluídos em escolas públicas bilíngues na cidade de Cossato (Piemonte) - Itália.	Prof. Lilia Andrea Teruggi(Università degli Studi di Milano Bicocca)
GRANDE TEMÁTICA: DOCUMENTOS OFICIAIS, INSTÂNCIAS INSTITUCIONAIS
8	Representações de formadores de professores de língua portuguesa: tratamento e análise de dados etnográficos	Coleta, seleção e análise de dados etnográficos	Andressa Cristina Coutinho Barboza (DELET-UFOP) Janaina Mayra Nascimento (PIPES-UFOP) Rejane Aparecida Cassiano (PIVIC-UFOP)
9	(De/em)bates em torno das concepções de formação de professores de português: uma análise dos percursos institucionais do Programa PIBID	Comparação crítica, sob o ponto de vista da teoria bakhtiniana, das concepções de formação de professores e de seus sentidos A identidade do professor de português.	Marco Antonio Villarta-Neder (UFLA) Helena Maria Ferreira (UFLA)
10	Ensino de Língua Portuguesa: da estruturação de conteúdos temáticos à práxis do professor	A estruturação de conteúdos temáticos em LP, nos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) e nos CBC (Conteúdos Básicos Comuns), e seus efeitos.	Ernesto Bertoldo (UFU) João de Deus Leite (UFU)
11	Professor e Artesão: Espaços possíveis de atuação e criação do professor frente aos documentos oficiais	Diferentes estratégias, que se depreendem dos documentos oficiais, para a leitura de um texto.	Marcelo Roberto Dias (FEUSP) Mariana Maíra A. Pesirani (FEUSP) Priscila da Silva Santos (FEUSP)
12	Análise do Discurso de textos científicos: objeto, teoria e metodologia	Modos inserção de conceitos teóricos na escrita acadêmica de artigos científicos e suas consequências para a produção de conhecimento. Dificuldades na obtenção, no registro e na análise de dados colhidos em contexto de aula.	Adriana dos Santos Batista (FFLCH) Rafael Barreto do Prado (FFLCH)